《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-四年级 - sbf胜博发网址
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(编辑:cxm2018 日期:2018年10月16日 浏览: 加入收藏 )

教材简析:

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题,是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,更多的是李白表达自己的敬仰与向往,是一种富有诗意的送别。也正是基于这一点,文章充满了诗情画意。诗的前两行叙事,后两行写景。巧妙地将对好友的一片深情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。

一、教学目标

知识与能力:学会本课的5个生字,在理解诗句以及重点词语含义的基础上,能够背诵、默写古诗。培养学生自主学习的能力以及想象的能力。

过程与方法:通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人,理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法,使学生感悟诗歌表达的思想感情。

情感态度及价值观:感受朋友间友情和依依惜别的感情,激起学生对诗歌的热爱之情。

二、教学重、难点

重点:理解诗句内容,有感情的朗读。

难点:想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。

三、课前准备

学生:搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟诗歌。

教师:制作多媒体sbf胜博发网址。李叔同歌曲《送别》;《静夜思》的图片;《赠汪伦》的图片;《春晓》的歌曲……

四、课时安排:1课时

教学过程:

课前活动:猜古诗――看画面猜,听歌曲猜。

教师引导:一首古诗就是一幅画,一首古诗也是一首歌。上课前,陈老师和同学们玩个游戏,看图画,听歌曲,猜古诗,咱们一起进入诗、画、歌的意境中去吧! (演播sbf胜博发网址)

教师提问:这幅图画让你想起了哪首诗?

教师追问:这画面中的什么情景让你想到了这首诗?激发学生表达,再齐背诗。

教师小结:同学们,猜古诗时想画面,配歌曲,是欣赏古诗的一种方法,我们也可以把这种方法运用到今后的古诗学习中去。下面我们学习李白的另外一首送别诗。

一、板书诗题,导入新课,解题入文,激发兴趣。(3分钟)

1、师:古代交通不便,离别容易相见难,于是写诗送别就成了一种风俗,当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。今天我们来学习第20课《古诗两首》中的第一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

(板书课题)请同学们看老师写课题。“陵”字是生字,读作ling,注意右下方是折文旁,手指书空,跟我一起写,撇、横撇,捺。

课题很长,谁能读正确?指名读,再齐读课题。

学古诗,首先要读懂诗题,知晓诗人。谁知道诗题是什么意思?(你们从诗题中你们读懂了哪些内容?

预设:要懂得谁送谁,在哪送,送去哪。

师:李白和孟浩然都是唐朝著名诗人,论年龄,李白比孟浩然小十二岁,当时出道不久,名气不大,而孟浩然已经名扬天下。李白十分仰慕孟浩然,是他的铁杆粉丝,他在诗中写道“吾爱孟夫子,风流天下闻。”听说孟浩然隐居在湖北襄阳,他专程前往拜见。两人是一见如故,相见恨晚,他们一起饮酒作诗,度过了一段难忘的时光。后来孟浩然要去广陵,李白有事不能同去,就在黄鹤楼相别,看着好友离去,李白思绪万千,写下千古一别《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、学生初读,正音解词,感知诗韵,自学质疑(5分钟)

1、自由读。

师:学古诗,第二步就要读通诗文。请大家自由朗读古诗,要读通诗句,特别要把生字的音读准。

2、读生字,正音。sbf胜博发网址出示5个生字及组成的词,指名一学生再齐读一次。

谁来读读这些生字词?全班齐读。

3指名一个学生读古。检查是否读通顺了。再齐读一次。(演播sbf胜博发网址,课文内容)

下面我请一位同学读古诗,看他是否能读通顺。

4、指导读出节奏

师:同学们都读得很流利,如果能读出节奏就更好。谁会按一定的节奏来读?你来试试?指名一位学生试读。

师:这是一首七言绝句,可以按照这样的节奏来读(演播sbf胜博发网址,划好节奏的诗)全班齐读。

4、指导读好韵脚。

师:古诗不仅有节奏美,还有韵律美。注意看每行诗最后一个字的读音,有什么发现?生:有几个字的韵母相近。师:这就叫押韵。古诗押韵,朗朗上口,十分和谐。这首诗押韵的字(韵脚)是哪几个?--楼 州 流

(演播sbf胜博发网址,给韵脚变色)

全班齐读,读好韵脚,读出韵律。

【设计意图:通过读准字音,读通诗句,读出节奏和韵律三步层层递进,目的是通过这样的读让学生感受到古诗的节奏之美。】

 

三、知晓诗意,想象画面,品读赏读,入境悟情(17分钟)

(师生互动:简介黄鹤楼;板画长江图,明确黄鹤楼、广陵的地理位置;想象“烟花三月”烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。体会诗人依依惜别、难舍难分之情。依学生发言的实际情况而随机应变。)

1、过渡:诗句读通了,接着我们要读懂诗意,进入古诗的意境,体会诗人的情感。请你们运用借助注释、联系上下文、想象画面等学习古诗的方法,读一读诗,说一说每句诗的大意,和同桌交流一下。如果还有读不懂的字词,做上记号,一会儿可以提出来。

2、学生自读自悟,互相交流,教师巡视,了解学情。

(一)学习第一句诗(8分钟)

sbf胜博发网址出示第一句诗。

过渡:在理解这句诗的过程中,还有哪些词语你弄不明白?

 

1、西辞?下扬州?-看地图,贴图片(3分钟)

生;我不明白西辞,和下扬州。

(演播sbf胜博发网址)

师:(鼠标指着画面)同学们,请看唐朝地图。这里是黄鹤楼。黄鹤楼位于湖北武汉蛇山,是“江南三大名楼”之一。这里是扬州,古称广陵,是唐朝最繁华的城市之一。这是长江,江水自西向东流。

现在知道什么是西辞,什么是下扬州了吗?

指名学生回答:黄鹤楼在西,扬州在东,所以诗人说故人--西辞黄鹤楼。

滚滚长江东逝水,(教师边说板画长江水)黄鹤楼在上游,乘船顺流而下就可以到下游的扬州,所以诗人说烟花三月--下扬州。

谁能根据地图的指示,在黑板上贴出黄鹤楼和扬州的图片?

在第一句诗中还有什么地方不明白?如有,则让学生提出,理解、想象烟花三月。

如没有学生提出,则指名学生汇报第一句话的诗意(那我请一位同学说说第一句诗的大意)。教师相机引出“烟花三月”的教学。

2、烟花三月?(想象烟花三月的美景,体会诗情画意)(5分钟)

烟花三月,注释中怎么说的?

在你的想象中,烟花三月是怎样的一番景象?请你用语言描绘一下。

在怎样的三月里,李白送老朋友下扬州?

指名说,教师相机点评:(预设如下)

生:在百花盛开的三月,李白送老朋友下扬州。

生:我来,在细雨如烟,繁花似锦的三月,李白送老朋友下扬州。

生:在百花齐放的三月,李白送老朋友下扬州。

生:在细雨蒙蒙,花红柳绿的三月,李白送老朋友下扬州。

生:阳光明媚的三月,李白送老朋友下扬州。

生:在细雨绵绵,柳暗花明的三月,李白送老朋友下扬州。

生;在百花争艳,鸟语花香的三月,李白送老朋友下扬州。

生:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

想像后评价语:你眼中的烟花三月充满了诗情画意。你来读读这句诗--故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。。

师导读语:你的想象真美,请你美美地读读这句诗--故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

师导读语:我仿佛看到了这样的景象。请你带着你的体会朗读这句诗--故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

读后评价语:你读出了烟雾迷蒙的美。你读出了杨柳如烟的美。

(sbf胜博发网址演播“烟花三月”图片。)

师:三月的江南,烟雾迷蒙,繁花似锦,江花红胜火,江水绿如蓝,请大家来欣赏这美丽的烟花三月。

欣赏后,sbf胜博发网址出示前两句)

师:这真是充满诗情画意的离别,我们一起来送别孟浩然,全班齐诵――故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

 

(二)学习第二句诗(9分钟)

过渡:(sbf胜博发网址出示后两行诗。)第二句诗的意思你们读懂了吗?还有哪里不懂?  

1、学生质疑,指名其他学生解疑。(2分钟)

预设1、孤帆 2、尽 3、唯见

2、谁把这句诗的意思连起来说一说。(1分钟)

 

3、深入理解,相机指导朗读。(6分钟)

①、长江是古代的交通要道,江面船只如云,那为何作者看见的是孤帆呢?(师板画孤帆。)

生1:好友孟浩然已渐渐远去了,李白依依不舍。

生2:李白的目光追随着好友孟浩然,别的什么都没有在李白眼中停留。

师:正如你所说,过尽千帆皆不见,一心只送孟浩然啊!你来有感情地读读这句。

②、诗人在江边目送好友,他站了多久?

学生猜――一个小时,两个小时,四个小时……

师追问:你为什么这样认为?

李白看见了小船越走越远,越走越远……最后到看不见了为止。小船不是一下子就离开了的。

说得好,(板书:眼望帆去远)你来读读这句--孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

一个小时过去了,帆船渐行渐远,李白没有离去,他望着江上,吟诵道——孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

两个小时过去了,帆船消失在碧水蓝天相接的地方,李白还不愿离去,他望着江上,吟诵道——孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

半天过去了,只剩下那滚滚东流的长江水,李白仍不肯离去,他望着江上,吟诵道——孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③、小结,板书:李白人在黄鹤楼上,眼望帆去远,他的心却在托付这滔滔江水,陪伴行舟,将友人送到扬州。(板书:心逐江水流)

④、(sbf胜博发网址出示孤帆远影图,后两行诗。)入境悟情,感情朗读:

女生齐读,和李白一起送送孟浩然。 读后,师述:这是充满柔情的送别。

男生齐读,也和李白一起送送孟浩然。读后,师述:这是充满豪情的送别。

(sbf胜博发网址出示孤帆远影图,整首诗。)

全班齐读全诗,大家都来送送孟浩然。读后,师述:这是难舍难分的送别。

⑤、帆已尽可情未尽啊!此时李白还有千言万语想对孟浩然说。请你用几句话写出李白的心情。

sbf胜博发网址出示:眼望着孤帆渐渐远去,滔滔江水东流,李白心想:孟兄,            

配乐《烟花三月》,学生书写。

⑥、学生动笔写后,指名学生汇报:

预设:

(1)孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗,吟诗作画。师:那是多么惬意啊!

(2)孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东流水。师:情深意长不停息。

(3)孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢?和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师:你道出了李白淡淡的忧愁。

4、回读全诗。

 

四、欣赏唱词,背诵诗文,以诗作结,布置作业(4分钟)

1、是啊,一年后,李白还常常想起这次刻骨铭心的离别,又写下一首诗《江下行》,去年下扬州,江送黄鹤楼。眼望帆去远,心逐江水流。让我们一起来见证这充满诗情画意而又难舍难分的送别场面吧!(播放sbf胜博发网址视频)

2齐背这首诗。会背的起立背。

3师:时间过得飞快,短暂又珍贵的30分钟一晃而过。真舍不得离开大家,分别在即,老师也想写首诗表达我的心情:

十月讲学湘江畔,读诗学文交朋友。

三十分钟匆匆过,握手话别情长留。

半日师生情谊厚,不知何日再聚首。

莫愁明朝不相逢,加我好友聊Q Q。

4、布置作业:课后请大家完成两项作业:

(1)、背诵、默写这首诗。

(2)、若有亲友去外地工作、学习、出差或旅行,给他写首送别诗。

 

板书设计:

黄鹤楼送孟浩然之广陵 

 

 


眼望帆去远

心逐江水流


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网友评论:


 本文共有1条评论
btxfdsbl 会员:btxfdsbl (2018-11-6)
好厉害 !